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Koordiniertes mehrsprachiges Lernen
Mehrsprachigkeit ist keine Hürde, sondern eine Schlüsselkompetenz und große Chance für die Zukunft unserer Kinder.
An unserer Schule lernen Kinder mit vielen verschiedenen sprachlichen Hintergründen gemeinsam. Da Sprache die wichtigste Grundlage für erfolgreiches Lernen ist, behandeln wir das koordinierte mehrsprachige Lernen nicht nur in Förderstunden, sondern im gesamten Unterricht.
Mehrsprachigkeit als Chance
Da ein hoher Anteil unserer Schülerschaft aus Familien mit türkischer Migrationsgeschichte stammt, wachsen viele Kinder mehrsprachig auf. Wir greifen diese Mehrsprachigkeit aktiv auf: Im Anfangsunterricht sowie im Sachunterricht (bis Klasse 4) ermöglichen wir es den Kindern, Inhalte in ihrer vertrauten Sprache zu artikulieren und gleichzeitig ihre Zweitsprache systematisch zu vertiefen.
Identität & Wertschätzung
Wir verstehen Mehrsprachigkeit als essenziellen Teil der Persönlichkeitsentwicklung. Indem wir die Herkunftssprache als gleichwertige Sprache anerkennen und fördern, stärken wir das Selbstbewusstsein der Kinder. Dies ist ein kraftvolles Signal für Toleranz, das die Herkunftssprache nicht als Defizit, sondern als wertvolle Identitätsquelle begreift.
KOALA – Koordiniertes Lernen im Anfangsunterricht
Was bedeutet KOALA? Das Programm koordiniert den herkunftssprachlichen Unterricht (HSU) mit dem deutschen Unterricht. Ziel ist es, zweisprachig aufwachsende Kinder in beiden Sprachen sicher zu alphabetisieren und ihr Identitätsbewusstsein zu stärken.